本日は岩川雄大教諭(家庭)，有薗博仁教諭(工業)，宇都孝弘教諭(保健体育)の3人がそれぞれ研究授業を行いました。その様子を紹介します。

　岩川教諭は家政科1年生の教室で，｢進路について今何ができるか考えよう｣というテーマでLHRを実施しました。事前アンケートの結果で学級における進路意識を確認しました。

　1年前に立てた目標をもとに10年後の姿を想像し，長期目標と短期目標を設定し，その達成に向けての行動を考えさせました。2年生進級前に将来へのビジョンが深まったようです。

　

【10年後の仕事や居住地をイメージして，自分の将来を膨らませました】

【悩んでいる生徒にも声をかけて，アドバイスを送る岩川雄大教諭】

【目標達成に向けた｢行動｣について，お互い参考にしていました】

 

　有薗教諭は機械電気科1年2組で｢創意工夫演習～紙でペンを垂直保持しよう～｣という実技を伴ったLHRを実施しました。

　5cm×15cmの帯状のケント紙とはさみだけで，工夫してペンを垂直に立てるホルダーをそれぞれ製作し，グループになり，さらに個人のアイデアを深めました。

　グループの発表では性能試験｢机を叩いても倒れない｣を実践し，みんなのアイデアを讃え合いました。形ないものから形あるものを作り上げる手応えを感じたようです。

【必死になって考えて，垂直保持ペンホルダーを製作しています！】

【なかなか手こずっている製作に，アドバイスを送る有薗博仁教諭】

【グループ発表では書画カメラに写して，製作のポイントをプレゼンしました】

 

　宇都教諭は情報処理科1年生18名に，｢球技～サッカー～｣の授業を行いました。基本練習の後には，2チームが自チームの特徴を活かし，作戦を立てるミーティングを行いました。

　2試合を行い，見学者である｢監督｣の指示や生徒たちの意見をもとに振り返りをした後に，自分たちのプレーの課題解決に向けた補強練習をそれぞれ行っていました。

　ミーティングやスコアカード，学習ノートなど紙面上で統一した意識を持ち，動き以外でも｢勝負｣を制するために必要な要素が含まれた授業でした。

【ミーティングでは試合前の作戦をたてて，チームの良さを確認しました】

【流れるようなゲームを見つめ，ホイッスルを見事に吹く宇都孝弘教諭】

【振り返りを行うミーティングの奥では，宇都尚美校長先生も見つめていました】